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L’APP revu et corrigé par Responcity

Apprentissage par problèmes et responsabilité

Le terme d’APP peut désigner quatre types d’apprentissage: apprentissage par problème, projet, processus ou produit.

Responcity a choisi l’apprentissage par problèmes. Cette méthode innovante apprend aux élèves à prendre leurs responsabilités, à comprendre et résoudre les problèmes. Cette approche permet de développer chez eux les traits de caractère de véritables «solutionnaires». Le fait d’adopter une vision du monde les enjoignant à agir comme des solutionnaires responsables les pousse à chercher à créer un monde meilleur en abordant et en résolvant des problèmes mondiaux pertinents.

Les participants au programme de développement des enseignants Responcity recevront un manuel de formation complet regroupant toutes les techniques pratiques dont ils auront besoin pour mettre en œuvre avec succès chaque étape du programme.

Le manuel comprend:

  • Un contexte théorique
    Des outils et astuces pratiques
  • Des exemples concrets de mise en œuvre de programmes
  • Des protocoles pour développer des pratiques de travail d’équipe réussies
  • Des idées sur la façon de travailler avec les élèves
  • Du matériel pour le développement professionnel, y compris des techniques d’enseignement efficaces et innovantes

 

Le guide de développement pour enseignants a été rédigé par Nir Bosco, coordinateur pédagogique de  la communauté High Tech High en Israël. Nir coordonne les visites d’éducateurs israéliens au High Tech High de San Diego pour apprendre la pédagogie de l’APP.

Apprentissage engagé et résolution de problèmes

Tout au long du processus d’apprentissage, les élèves identifient de véritables problèmes municipaux pertinents pour leur monde, puis proposent des solutions créatives.

  • Les élèves résolvent des problèmes grâce à des expériences d’apprentissage collaboratif et autonome tout à fait passionnantes.
  • L’apprentissage engagé les encourage à s’impliquer émotionnellement et cognitivement dans leurs projets.
  • Mettre en œuvre leurs solutions donne aux élèves la sensation de pouvoir agir

Une passerelle entre le monde universitaire et la vie de la cité

L’approche Responcity vise à résoudre l’un des principaux défis du monde de l’éducation: permettre aux élèves de faire des liens entre le monde des études et le monde réel.

  • Elle donne aux élèves l’envie devenir des solutionnaires urbains
    Ils apprennent ainsi à affronter et à résoudre les problèmes municipaux du monde réel qu’ils ont eux-mêmes identifiés
  • Les élèves commencent par acquérir des compétences au niveau municipal, mais au fil du temps, ils vont au-delà la scène locale.
  • Les connaissances et le sens des responsabilités qu’ils acquièrent leur servent de base pour aborder et tenter de résoudre les problèmes mondiaux de manière créative.

POINTS CLÉS de l’APP

L’apprentissage par problèmes est une méthode pédagogique dans le cadre de laquelle les élèves travaillent en équipe pour résoudre des problèmes complexes et mal structurés ancrés dans la réalité

Cette approche est centrée sur l’élève. L’enseignant agit en tant que gestionnaire et facilitateur.

L’enseignant renforce les capacités de l’élève en matière de collaboration, d’autonomie et de pensée critique.

Les recherches en matière d’apprentissage par problèmes ont prouvé que ce type d’apprentissage favorisait le développement de capacités de réflexion, de communication et de coopération.

L’apprentissage par problème revu et corrigé par RESPONCITY

1

Définition du problème

Les élèves se répartissent en groupes, réfléchissent aux problèmes de leur ville, définissent des questions de recherche spécifiques.

2

Collecte d’informations

Les élèves travaillent avec des protocoles (analyse du problème, entretiens / observations / questionnaires de recherche de fond, collecte de données, prise de décision, discussion de groupe, suivi des progrès)

3

Rencontre avec les instances gouvernementales locales

Les élèves présentent les premiers éléments de leur recherche, posent des questions et soulèvent des problèmes, identifient les partenaires gouvernementaux pour la mise en œuvre de la résolution de problèmes.

4

Rencontre avec les instances gouvernementales locales

Les élèves présentent les premiers éléments de leur recherche, posent des questions et soulèvent des problèmes, identifient les partenaires gouvernementaux pour la mise en œuvre de la résolution de problèmes.

5

Processus de résolution de problèmes

Se concentrer sur la tâche, formuler un plan de travail, former des équipes de travail, rencontrer des contacts / partenaires, travailler en commun entre les groupes, documenter le processus, recevoir les retours de ses pairs

6

Rédiger une présentation finale

7

Évaluation des enseignants / élèves  

Auto-évaluation des élèves, évaluation des enseignants à l’aide d’une rubrique prédéfinie.

8

Réunion de synthèse et célébration du changement communautaire

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