Member of
Responcity's SEL – Sozial-emotionales Lernen
Der Begriff SEL steht für sozial-emotionales Lernen und bezieht sich auf den Prozess, bei dem Individuen die Fähigkeit entwickeln, ihre eigenen Erfahrungen zu verstehen, effizient mit anderen zu interagieren und bedeutungsvolle Beziehungen aufzubauen.
Bei Responcity wird SEL gestärkt, indem die Schüler lernen, verantwortungsbewusste Problemlöser zu werden und durch Zusammenarbeit, Kommunikation und Präsentation positive Veränderungen zu bewirken. Durch eine spiralförmige pädagogische Struktur (einen schrittweise erfolgenden, sequenzierten Unterricht im Laufe des Curriculums), erwerben die Schüler die Kernkompetenzen von SEL, Selbsterkenntnis, Selbstmanagement, soziales Bewusstsein, Beziehungskompetenzen und verantwortungsvolle Entscheidungsfindung (die CASEL 5). Durch pädagogische Prozesse, unterrichtliche Inhalte und reflektierendes Feedback bauen die Schüler SEL-Kompetenzen auf.
Durchführung:
Durch Diskussionen, Gruppenarbeit, das Lösen sozialer Probleme und freies Sprechen vor Publikum bekommen die Schüler während des gesamten Rersponcity-Programms wiederholt Gelegenheit, ihre SEL-Fähigkeiten zu üben.
Inhalt:
Responcity bringt den Schülern bei, wie wichtig ihre Rolle beim Ansprechen und Lösen kritischer Angelegenheiten ist und regt sie an, ihre Heimatstadt und die ganze Welt zum Wohl aller in einen besseren Ort zu verwandeln. Dabei lernen die Schüler, wie unerlässlich SEL-Fähigkeiten sind, um dieses Ziel zu erreichen.
Beurteilung:
Spannende und spezifisch für den Nachweis von SEL-Kernkompetenzen konzipierte Beurteilungsaufgaben sind organisch in das Responcity-Programm eingebaut, um Schülern und Lehrern umsetzbare Einblicke in bereits gemeisterte Fähigkeiten zu bieten und ihnen Empfehlungen für gezielte Lernaktivitäten zur Weiterentwicklung der SEL-Kompetenzen zu geben.
Feedback:
Durch regelmäßige Selbstreflexion und Lehrerresonanz ist das Feedback-Modell von Responcity auf einzigartige Weise in der Lage, die SEL- Komponenten bei Schülern zu fördern. Durch das Internalisieren von Verhaltensgrundlagen und der Geisteshaltung, sich kontinuierlich verbessern zu wollen, sind die Schüler fähig, ihre Erfolge wahrzunehmen und sich bei der Stärkung bestimmter Komponenten ihrer SEL-Entwicklung helfen zu lassen.
