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El camino de Responcity al Aprendizaje basado en problemas

Aprendizaje basado en problemas y responsabilidad

El término ABP puede referirse a cuatro tipos de aprendizaje: Aprendizaje basado en productos, problemas, proyectos o procesos.

En Responcity, el tipo de ABP que implementamos es el Aprendizaje basado en problemas. Este método innovador enseña a los estudiantes a asumir responsabilidades y a comprender y resolver problemas. Este enfoque sienta las bases para el desarrollo de los rasgos de carácter de un «solucionario». Cuando los estudiantes adoptan la visión del mundo según la cual deben actuar como solucionarios responsables, aprenden a asumir la responsabilidad de crear un mundo mejor abordando y resolviendo asuntos globales pertinentes.

Los participantes en el programa de desarrollo de docentes de Responcity recibirán un manual de capacitación integral que incluye todas las técnicas prácticas que necesitarán para implementar exitosamente cada etapa del programa.

El manual incluye:

  • Antecedentes teóricos
  • Herramientas prácticas y consejos
  • Ejemplos de la vida real sobre ejecución de programas
  • Protocolos para desarrollar prácticas exitosas de trabajo en equipo
  • Ideas sobre cómo trabajar con los estudiantes
  • Materiales para el desarrollo profesional, incluyendo técnicas de enseñanza eficaces e innovadoras

 

La guía de desarrollo docente fue escrita por Nir Bosco, quien se desempeña como coordinador pedagógico de la comunidad High Tech High en Israel. Nir coordina visitas de educadores israelíes a High Tech High en San Diego, California, EE.UU., para aprender la pedagogía de ABP.

Aprendizaje comprometido y resolución de problemas

A lo largo del proceso de aprendizaje, los estudiantes identifican los problemas municipales que son auténticos y relevantes para su mundo, y luego plantean soluciones creativas.

  • Los estudiantes resuelven problemas a través de experiencias de aprendizaje colaborativas e independientes.
  • El aprendizaje comprometido los anima a involucrarse en sus proyectos en los planos emocional y cognitivo.
  • Los estudiantes sienten, en la implementación de sus soluciones, que tienen la capacidad de actuar sobre su medio.

Puente entre el mundo académico y la vida urbana

El enfoque Responcity tiene como objetivo resolver uno de los principales retos de la educación: permitir a los estudiantes establecer correspondencias entre el currículo y el mundo real.

  • Los estudiantes se inspiran para convertirse en Solucionarios Urbanos.
  • Aprenden a lidiar y a resolver problemas municipales del mundo real que identifican por sí mismos.
  • Inicialmente, los estudiantes adquieren habilidades a nivel municipal, pero con el tiempo trascienden más allá de lo local.
  • Los conocimientos y el sentido de responsabilidad que adquieren se convierten en su base para abordar y resolver creativamente problemas mundiales.

PUNTOS CLAVE DE ABP

El aprendizaje basado en problemas es un método pedagógico conforme al cual los estudiantes trabajan en equipo para resolver problemas complicados y mal estructurados, con raíces en el mundo real.

Este enfoque está centrado en el estudiante. El docente actúa como administrador y facilitador.

El docente refuerza las capacidades del estudiante en cuanto a colaboración, autogestión y pensamiento crítico.

La investigación sobre el aprendizaje basado en problemas demuestra que fomenta capacidades de pensamiento crítico, de comunicación y de cooperación.

El camino de RESPONCITY al aprendizaje basado en problemas

1

Definir el problema

Los estudiantes se dividen en grupos, analizan conjuntamente los problemas de su ciudad, y definen una cuestión específica a investigar.

2

Recopilación de información

Los estudiantes trabajan con protocolos (análisis del problema, entrevistas de investigación de antecedentes/observaciones/cuestionarios, recopilación de datos, toma de decisiones, análisis en grupo, seguimiento del avance)

3

Preparación para la reunión con las autoridades gubernamentales locales

Los estudiantes sugieren problemas y cuestiones, formulan preguntas, crean una lista de los representantes de la autoridad local con quienes les gustaría reunirse (en base a los temas planteados).

4

Reunión con las autoridades gubernamentales locales

Los estudiantes presentan la investigación inicial, hacen preguntas y plantean problemas, e identifican a los socios gubernamentales para implementar la solución del problema.

5

Proceso de resolución de problemas

Centrarse en la tarea, formular un plan de trabajo, dividirse en equipos de trabajo, reunirse con personas de contacto o asociadas, trabajo conjunto entre grupos, documentación del proceso, feedback entre pares

6

Crear la presentación final

7

Evaluación de docente y estudiantes

Evaluación propia del estudiante, evaluación del docente usando parámetros predefinidos.

8

Reunión de resumen y Celebración del cambio en la comunidad

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